如何扩展视野，放飞心灵？

扩展视野，放飞心灵

对于低年级的孩子来说，活泼好动是他们的天性，如何让孩子们养成良好的行为习惯，丰富他们的精神生活？我着眼于这些问题进行了研究和探索，尝试了如下举措。

一、阅读——扩展视野

低年级的孩子获取信息和知识的途径十分有限，想要扩大孩子的视野，阅读是必不可少的。一年级的孩子就从格林童话入手吧！童话富有趣味，语言生动，而且孩子能从童话中感悟真善美。正如陶行知先生曾说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”对于一年级孩子而言，空洞的说教毫无效果，通过一个个童话播下善与爱的种子，教会学生爱心、诚实、勇敢、善良、正直等等优秀品质，是为他的奠定“做人的根本”。

说做就做，我立即行动，每天抽时间给孩子们读童话，与此同时，让他们边听边记录自己的感受，回家复述这个故事给爸爸妈妈听。现在，孩子们已经养成了习惯，如果一天缺了故事，就像是色彩缤纷的彩虹缺失了一种颜色，不再完整一般。孩子们忍不住主动提醒我。当有空余时间，他们就会说：“老师，讲《格林童话》吧！”通过一段时间的实践，我发现孩子们不仅听故事时认真，回去还乐意自己翻阅书本，讲故事给爸爸妈妈听。无形中，还培养了孩子的阅读兴趣，锻炼了记忆力与倾听能力。真是一举多得啊！

除了每天的必修课——童话之外，我校一年级还新开设了一门自主课，用于吟诵古诗、师生共读绘本故事。大家群策群力，找来生动有趣的绘本故事。别看故事很简短，图多字少，但是短小的故事里蕴含着丰富的人生哲理。譬如：《石头汤》让大家学会爱与分享；《爱心树》让大家感受到爱的无私；《蚯蚓日记》刷新了孩子们对蚯蚓的印象，并主动向小蚯蚓学习，写起日记来…… 

发现班级里大批的孩子到了换牙的时候，我找来了绘本《牙齿的故事》，和大家一起阅读。本以为孩子们会对科学类绘本不感兴趣，哪知他们读得异常高兴，既了解了牙齿，又认识到吃糖对牙齿的伤害，决心少吃一些甜食。整个过程中，教师没有灌输、说教，孩子们却主动做出了决定。

低年级，有许多孩子喜欢挖鼻孔，不仅不卫生而且容易引起流鼻血。起初，我采用谈话的方式，告诉孩子们这既不文明、有损形象，而且容易导致流鼻血。谈话效果并不明显，于是我灵机一动，找来了《鼻孔的故事》和他们分享。在阅读过程中，孩子们不知不觉对人体有了更科学的了解，并乐于去探索人体的奥秘。我惊喜的发现，在此后，孩子们有意无意挖鼻孔的行为少多了，这就是阅读的神奇吧！

二、音乐——放飞心灵

音乐能够舒缓心灵、陶冶性情，培养静气。吃饭时、写字时就是孩子们享受音乐的时候，有次放班得瑞的《春野》，有个孩子竟然边写字，边哼起来。孩子们起初写汉字，静不下心也是写不好的原因，听着音乐再写写，静下了心，字也写得好看多了。

学校要求每周背诵一首古诗，我会提前找找合适的古诗新唱。前几天，先让孩子们自己读读背背，听听古诗新唱，学着哼一哼。后几天孩子们已经能自己跟着旋律唱一唱，他们唱得摇头晃脑，乐在其中。伴随着反复的唱读，孩子兴趣盎然，不仅能够不断加深记忆，甚至能对故事的情感基调有些许领悟。

三、实践活动

低年级的孩子对外界的认识以感性认识为主，对于他们而言最好的学习方式并不是枯坐在课堂，被迫接受教师灌输的大量知识，而是走出校园，亲身实践。著名的教育学家陶行知曾经说过：“生活即教育，社会即学校。”也就是说：生活中处处有教育，要拆除学校与社会之间的高墙，让学生走进广阔的天地中去。因而学校丰富多彩的实践活动，就是教师教育学生的一个个绝佳的机会。如何抓住机会让实践活动真正收获实效？我做了一番尝试，就以第一次实践活动秋游为例。

得知要去秋游，学生们一个个都兴奋不已，这是进入小学后和小伙伴的第一次集体出游。秋游主要的目的是赏菊，恰好一年级上册有一篇课文名为《看菊花》，这次便是接触菊花最好的机会。我带领孩子们排着队欣赏了各种各样的菊花，并且相机让他们说说菊花像什么？你最喜欢哪一朵呀？孩子们七嘴八舌地说起来，有些还真说得头头是道，不知不觉，就上了一堂赏菊“语文课”。

在锡惠公园步行了近一个小时，小小的孩子们又累又饿，想要歇歇脚大快朵颐一番，却发现每处草坪上都挤满了人。怎么办呢？孩子们大多走不动了。这时候，正是让他们学会坚持的最佳时机啊！于是我给他们鼓鼓气，边讲故事边走，不知不觉就到了寄畅园。看到这么美丽的园林，孩子们欢呼起来，“终于到了！”“是呀，你们真棒，坚持到底所以看到了这么美丽的景色呀！”此刻，小小的人儿们心里全是成功的喜悦。第一次，尝到了坚持的甜蜜。

在实践活动中，孩子们收获着知识和本领，也收获了喜悦和感动；在实践活动中，孩子们铺展开了五彩缤纷的童年。

尽管初次接触低年级，但是边研究，边工作，伴着陶行知先生的教育理念，我进行了多次的尝试、研究，也收获了成功的喜悦。今后，我将坚持与学生一起“共生活、共甘苦”，创造出更加美好的人生。  

作者：周冰

单位：无锡市东林小学