谈班级自主管理中的小干部培养

谈班级自主管理中的小干部培养

无锡市东林小学    吴丽敏

作为一位班主任，工作千头万绪，纷繁复杂，积极培养学生们的责任心，精心打造一支强而有力的小干部队伍，逐步实现班级的自主化管理，既能树立学生的主人翁意识，锻炼孩子的能力，也能使自己从繁重的班主任工作中解脱出来。因此，做好班主任工作，必须要培养一个坚强的班级核心，即紧密团结在班主任周围的强有力的小干部队伍。 

一、                      小干部选拔

1、       民主选举

建设一个自主化管理的班级，首先要确立的是一种民主意识，因此，在小干部的选拔中，我们首先应以民主选举作为基础。通过学生自荐，竞选演讲，民主投票等步骤进行小干部的选拔。但是，由于小学生年龄较小，尤其是低中年级的学生，自我认知，自我管理等各方面能力还有待提高，因此，我们会发现，在班干部的竞选中，孩子们的热情高涨，纷纷参与到班干部的竞选当中来，而在民主投票过程中，孩子们的盲目性也比较大，可能导致的结果是真正有能力的孩子并没有被选举出来。因此，在民主选举中，我们还应和孩子一起明确一下班干部的标准：

品德好！

班干部是同学们的榜样，因此，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要明确德是非观念，勇挑 重担，为人谦虚诚实，关心集体，热心为同学服务。

能力强！

班干部要在班级管理中挑大梁，因此，能力至关重要。这能力包括较强的思维与应变能力、组织能力、号召能力和语言表达 能力，这是当班干部的必要条件。而这些能力的具体表现为：做事认真负责，遇到问题会自己想办法解决，在同学们的心目中有一定威信，和人交流表达清楚等。

重表率！

班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。

2、       知人善任

班主任平时要认真观察学生品德的优劣、能力的高低、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，可有意识地进行引导，鼓励那些德才兼备，在同学中具有一定威信的同学主动参加班干部的竞选，同时，也让同学们共同去关注他们，让真正适合的学生担当起管理班级的重任。

我班有一位小过同学，语数英成绩一般，但她体育成绩优秀，说话声音响亮，做事胆大泼辣，为人乐观开朗，具有很强的集体荣誉感，也有较强的组织号召能力。在学期初的班干部竞选前，我先找她谈话，肯定她的能力，同时也表达了老师对她的欣赏，鼓励她参加竞选演讲，并为她分析了自己的情况，建议她根据自己的优势可以竞选体育委员。同时，在竞选前一周，我还有意让她担任班级小领队，带领大家出操，去专用教室上课，放学回家。小过同学很有责任心，还充分发挥了自己大嗓门的优势，把班级队伍带领得整整齐齐。因此，很顺利地，小过同学得到了大家的一致认可，成功竞选上了体育班委。事实也证明，小过同学担任体育班委是尽心尽责，两操的检查指导，运动会报名，甚至老师不在时的班级管理都能做得仅仅有条。同时，小过同学在大家的认同下，学习上也越来越努力，成绩有了很大的提高。

因此，班干部的选拔工作中，班主任必须充分的了解学生各方面情况，在民主选举的基础，引导鼓励孩子去参加竞选，去竞选合适自己的岗位。

3、值日班长

一般情况下，一届班干部成员为十人左右。但班级的自主管理不能仅仅依靠这十人组成的小干部队伍。作为班主任，眼光也该看得更远，应培养出更多的小干部人才来。因此，在常规的班干部成员以外，我还设置了值日班长一职。根据班级具体情况，可按学号轮流担任值日班长，也可根据同学们的具体表现，表现突出的担任值日班长。值日班长负责一天的班级纪律，统计一天的同学们的常规得失分，在班长指导下做好每日小结。

我们班的周同学是一个调皮的孩子。平时在自修时 ，爱讲悄悄话，爱做小动作，当别人批评提醒他时，他总是不以为意，即使被扣分，也豪无所谓。那天，轮他担任值日班长，当他在管理自修课纪律时，发现有另一位同学一直在玩铅笔橡皮，他把那位同学的学号记上了黑板，可那位同学仍没有改正，于是，周同学来向我报告。我心想：你平时不也是会这样吗?现在，自己做班长了知道这样做不对了，不如就让他去教育吧！于是，我就告诉他，让他去和那位同学进行批评教育。真没看出来，周同学教育起别人来，还真是一套一套的，看来平时老师们还真没白教育他。看着他一本正经教育别人的样子，我想，他在教育过别人之后，看他下次再如何自己违反班级纪律。

值日班长的制度旨在让每个孩子参与到班级管理中来，是班级自主化管理的一个方面。同时，值日班长制度，也给了学生锻炼的机会，让每个孩子都有机会走上班级的管理岗位，体会管理者的角色体验。

二、班干部培养

被选举出来的班干部们，虽然是班级中相对而言能力较强的学生，但他们毕竟只是小学生，尤其是低中年级的孩子，他们班级管理的热情往往是高涨的，而实际的工作中，可能会遇到各种各样的问题。因此，班干部的培养是班主任的重要工作之一。而班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，则需激发工作热情，引导他们敢管、会管、善管。  

（一）                      正确处理与同学的关系，树立班干部在同学中的威信。

班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。 

我们班王同学，新学期通过竞选当上了生活班委。作为生活班委，每天，他都负责地指导先盛好饭的同学在教室用餐，在他的管理下，教室用餐时间安静有序。可是，有一天，我刚从办公室走出来，就听到有学生在大声嚷嚷。走过去一看，原来是排队打饭的同学对王同学非常不满。因为王同学要负责教室午餐纪律，因此可以不用排队直接去打饭。而今天他去打饭时，已经有同学开始打饭了，而他以要管理班级为由，强行把打了一半饭的同学挤开，让小厨师为自己先打饭，引起了同学的不满。看到其他同学气呼呼的样子，我只能和他们开玩笑地说：“哎呀，生气的话，吃饭都不消化啦！”大家看我来了，也就没再多说什么。午饭后，趁着大家都在安静自修的时候，我悄悄把这位王同学叫到一边，询问他关于午餐时候的事。他很委屈地和我说：“我急着要进教室管纪律，所以就挤在他前面了！”我肯定了王同学管理班级的积极性，同时也请他思考：同学们都对你有意见了，那还会对你的管理心服口服吗？在这件事情上，你其实可以如何做呢？在我的引导下，王同学认识到自己仗着是班干部，强行插队是对同学没有礼貌、粗鲁的行为，会影响他在同学们心目中的威信。在此之后，王同学对自己要求也越来越高了，尽量在同学之前打饭，即使需要先打饭，也能和同学礼貌打招呼了。

班干部在工作中，一定会遇到很多问题，班主任既要照顾到他们在同学们心目中的形象，同时也要引导他们学会处理和同学之间的关系，以便更好地开展班级工作。

（二）提供平台，耐心指导，传授基本的工作方法。 

1 多提供锻炼机会   

 班干部的才能不是天生就有的。它是在班级平台锻炼下，在班主任的指导下，通过不断磨练而逐步形成的。班主任应如何支持、锻炼他们呢?我们要尽可能地利用班级这个“大舞台”，为班干部提供锻炼工作能力的机会。班级的日常管理工作，进行具体明确的分工，安排到每一位班干部。在第一次的班干部会议中就让每一位班干部找到自己的职责所在。平时，班级开展的各项活动，也是班干部锻炼的平台。尤其进入高年级，班主任应退居幕后进行指导监督的工作，而具体的策划实施则应让班干部们去完成。班主任应秉持“班干部能做到的，班主任就应该放手”的理念。

2 “扶着走”，“送一程”    

班干部的工作能力是靠培养起来的。这其中，向小干部们传授工作方法是培养过程中的重要一环。传授工作方法的目的是为了使干部们提高能力，增长才干。传授工作方法的过程是一个由“扶一扶”到“放开手”的过程。   “扶一扶”的关键一环是抓好每一个“第一次”，如组织第一次主题班会；第一次带领同学劳动；第一次外出郊游；第一次讲评班级情况；第一次和个别同学谈话……这每个“第一次”的成功，对于班干部的成长至关重要。班主任应该在这每个“第一次”的前后言传身教。如在新学年开始时，班里要进行大扫除，学校可以先让班干部谈谈他(她)的计划，然后对未想到的事项给予补充。有了成功的“第一次”，以后的事情就好办多了。在“放开手”这个环节上，班主任要给予干部信任和鼓励，要大胆放手，要给他们创设各种条件，让班干部们到实际工作中去锻炼，去完善自我，如学校开展“六一读书节”活动，从活动的主题，到活动展品的搜集、陈列，活动的具体安排等，当我们真正放手让学生自己来设计、安排时 ，我们会发现，学生们往往会给我们带来意想不到的精彩。   

（三）敢于放手，大胆使用，让每个班干部各尽其能

对于竞选产生的班干部，既然班主任已经同意，同学已经通过，那就应当放手使用。作为班主任，可多参与协商，引导他们工作，但也要相信他们的能力，尊重他们的人品，使他们感到受到信任和尊重，从而满足他们尊重的需要。这样，有利于激发他们潜在的管理意识，创造性地完成管理工作。同时，也要让全班同学了解，班干部是班级的财富，他们在学习之余为班级服务很辛苦，引导大家去关心他们、支持他们、理解他们。为他们的工作创造一个良好的外部条件。

在班干部的使用中，我深深体会到，班主任不能捆其手脚，要充分发挥每个班干部的独创性，使他们各尽其职，各显其能,对他们的工作要拨正航行方向,引导他们公平公正地对待每一个学生,对他们的工作要给予充分的肯定与支持。