默契报数，报出凝聚力-周芸婷

默契报数，报出凝聚力

无锡市东林小学 周芸婷

刚接班的时候，我就告诉孩子们：世界那么大，唯独我们47个人能坐在一起，这是缘分；六年那么长，我们47个人能不能顺顺利利、开开心心地走下去，争夺属于我们的荣誉，创造属于我们的奇迹，靠的，就是班级凝聚力了。只要大家齐心协力，没有什么困难克服不了！

当然，这只是我的美好愿望。毕竟我面对的这一群孩子，从小就是被当成“小太阳”，众星环绕，自我意识比较强，事事先为自己着想，很少顾及他人感受。这从平时的小组合作常常就起有纠纷中就能看出。所以班级凝聚力，还是需要好好培养的！

可是作为班主任，我也知道道理也不能多唠叨。十、十一岁的年纪，也正开始对很多事情形成自己的想法，讲起道理来一套一套，比大人还能侃。于是，我还是选择了设置体验情景，在“默契报数”的游戏体验中，培养孩子的团队意识，培养班级凝聚力。

默契报数的游戏规则如下：班级同学平均分为四组，按照座位，依次轮流报数。如第一个同学报：1，第二个同学就要紧接着报：2，直到全组同学全部报完为止，计算时间。报完一圈耗时最短的小组获胜。如果有同学没接上，或者报错数，都得重头开始，但时间必须累计，直到顺利报完一圈为止。

听完规则以后，孩子们都觉得很简单：“我们组肯定赢！”、“这还不容易，太小看我们了！”

我微微一笑，二话不说，第一轮比赛，开始！

第一组的第一位：小马同学很是机灵，非常迅速且清晰地大喊：1！后面的小王不甘示弱，紧跟着喊：2！当全班目标汇聚到本该接着喊“3”的小钱同学身上时，发现他傻傻地看着大家，好家伙！完全不在状态啊。在小组同学着急的提醒中，小钱终于知道自己要报3了，可惜，耽误的时间过长。我告诉他们，这一轮，得重新开始。第一组陷入了对小钱的一番轮流责备中，耽误了好久，才有同学提醒：“老师还在计时呢，快开始，快开始！”打头阵的小马这才恍然大悟，重新报出了：1，但这一次的声音中，充满了沮丧。

当我在黑板上写上第一组的成绩：3分20秒时，伴随想起的是第一组的哀叹和其他三组幸灾乐祸的笑。我没有做任何点评，继续接下来的比赛。

除了第四组有个孩子因为太紧张，把本该报的“4”报成“5”耽误了些时间以外，二、三组都顺利地完成任务。最后，第三组以13秒的成绩获胜。除了第三组的同学笑成朵朵花，其他孩子脸上写满了气鼓鼓的不甘心。

我有意让孩子们自己思考与总结一些事情，于是在下一轮比赛开始前，留出五分钟，给孩子们自由讨论。在这5分钟时间内，每个组都在为要取得更好的成绩而努力，不过区别在于，第二组是想着提高每个人速度的方法，而第四组组是责怪一些速度慢的人。我想，这5分钟，足够能预测接下来的比赛了。

果然，第二轮比赛，第二组的同学以11秒的成绩获胜。当我告诉孩子：在比赛前，老师已经能猜到成绩的时候，同学们都很疑惑。于是，我请第二组的同学分享，之前的五分钟讨论内容。听着听着，大部分同学露出了恍然大悟的表情，我想，聪明的他们已经发现问题了。

第三轮比赛，我对大家提出了四组都要争取在10秒内报完数字的挑战，并且依旧安排了讨论时间。

这一次，我很欣慰地看到，更多人投入到对如何提高速度的讨论中，每个人都出谋划策，互相提醒，这时的教室里，没有责备，没有争锋相对，也没有漠不关心，有的是互动，有的是节奏一致的心跳。

要所有组都跨入10秒的过程并不容易，第一组反复遭遇失败，甚至有同学很沮丧地想退出。这时，其他组的同学坐不住了，七嘴八舌给他们出着主意，并且替第一组发出请求：“老师，让他们再试一次吧！”、“老师，他们一定可以的！”。孩子们的互助让我感动，我也不断鼓励着第一组。当第一组终于报出8秒的好成绩时，全班同学都忍不住为他们欢呼起来！

在游戏结束的分享环节中，孩子们一一表达了内心的感受：“心往一处想，力往一处使真的很重要”、“不要去责备做得不好的同学，应该帮助他们，教他们。”……这些话是老师和家长常常说的，但是真正从孩子口中说出，还是让人很震撼。这，就是体验活动的魅力。

从此，我将默契报数成为班级里的常规活动，从小组报数，到男女生报数，到全班报数，不同的游戏规则带来不同的体验，但是在一次次共同完成挑战的过程中，班级的凝聚力渐渐形成。越是面对需要团体共同协作的项目，大家越是投入。

这两年来，我们中队在运动会、拔河比赛、朗诵比赛中都获得了优异的成绩，更被评为“无锡市优秀班集体”。一份份荣誉凝结着每一个人的努力，作为班主任，我也为孩子们感到骄傲！