同舟共济扬帆起 ——梅村实小、东林小学数学联合教研暨焦肖燕名师工作室活动

      11月9日，梅村实小、东林小学数学联合教研暨焦肖燕名师工作室活动在东林小学顺利召开。活动以“聚焦深度学习，打造思维课堂”为主题，《组合图形的面积》为研究素材，从不同的角度展现两校的教学魅力和团队帮带成果。活动中，同课异构环节从梅村实小马海涛老师的课堂开始。马老师利用“极课大数据”激发学生学习动机，更多参与到课堂，线上和线下相结合，留给学生更充分的时间和空间，表达、倾听、思维碰撞……拓宽学生的思维空间，使课堂焕发生命的活力，更加绚丽多彩。

    东林小学赵禹老师循循善诱，通过活动让学生经历尝试、合作、交流、互动，获得割、补，平移等解决组合图形面积的方法，增强体验与感悟，获得多种不同的解决问题的方法，发展孩子们空间想象能力和空间推理能力，体会转化的数学思想，让学生在真学、深学中主动发展。

    精彩的课堂呈现，源于团队的共同探究。两校的备课组长分别代表研究团队分享磨课情况。梅村实小朱寅老师介绍：本课基于混合式学习理念充分体现学生的主体性，将传统课堂和在线学习整合起来统筹安排，使课堂内容聚焦到有深度、有挑战性的问题上来，通过关注自主学习、前端分析、学习评价，积累了学习经验，灵活调整教学，以发挥学习主动性为目标，为学生提供丰富的扩展性的学习活动，使知识得到巩固和升华。东林小学徐航老师代表团队回顾了研究本节课的四个阶段：搜集资料，启动研究；呈现课堂，比较研究；再次设计，深入研究；细研过程，精致研究。有序实现研读理解教材，制定过程性目标、结果性目标、情感态度价值观目标；设计有效活动，促进深度学习；细化活动要求、精致教学课堂；渗透学科思想，凸显数学本质；不断丰富探索过程，努力构建生本课堂，引领学生真实发展。

    专家点评环节中，名师焦肖燕认为：研究活动抛弃原本就课论课的研究形式，有了更高层次的理念引领，让数学课堂正在发生根本上的改变。如基于大数据，充分了解学生学情，将学前、学中、学后整理串联；创设相应的学习情境，精心设计练习，渗透学科思想，升华学习内容，使研究更具引领与指导作用。

    无锡市教育科学研究院黄伟星主任认为：联合教研互学，区域共同发展，卓有成效。梅村实小基于“大数据”的混合式学习让我们耳目一新，东林小学“自主学习单指导下的教与学”，呈现灵动的数学学习样态，学生自主活动，样态虽异，本质趋同。如精心设计问题，打开多方思维，理解数学本质，渗透数学思想，满足学生个性化学习需求。 最后，著名特级教师凌国伟老师进行点评与指导，他强调：突出探索过程；突出基本策略；突出合理的推算。更要注重推理：注重逻辑推理在例题中的体现、注重类比推理在练习中的应用、注重归纳推理在小结中的提高，使每一节数学课都有更高层次的意义。让与会老师对课堂教学有了更深的感知，也为两个团队后续研究指明方向。

联合教研让思维发生碰撞，让理念得到交流，让课堂更加多彩，而数学永远是一门艺术，我们一直走在研究的路上。用数学的魅力感染每一位学生，感受数学的乐趣，学好数学，将世界深处的奥秘逐一照亮。