深思笃行研教学 砥砺前行开新篇

2月23日，我们怀揣着对小学英语教学的殷殷期待，相约在这个春暖花开的季节，相约在无锡市东林小学的课堂里，一同踏上探究育人视角下的“资源融合式”教学之旅。本次活动加强了梁溪区小学英语教研组建设，帮助教师深刻理解课标精神，积极践行课标理念，促进了梁溪区小学英语“深度学习--思维课堂”的真正转型。

首先由孙明珠老师，给大家展示了一节精彩的英语观摩课《Unit 3 Asking the way》，五（2）班的同学们以东林小公民的身份为客人老师们介绍无锡市东林小学，创设真实情境，调动学生的积极性，在情景中操练问路的句型，以清晰的思路解构了整个对话文本。同时，孙老师将连续性文本转化为非连续性文本，即将板书设计成地图，提高了学生解读语篇的能力。在整个教学过程中，孙老师还多次利用课内外资源进行辅助教学，如与主题相符的儿歌、地图、地铁语音和地图语音包等。这些资源的融合使学生的思维力得到了充分的绽放。

课后，东林小学和东林古运河小学英语团队代表进行了说课。教师代表们围绕“育人视角”下单元内容和教学目标的解读、资源融合的有效整合、学习单的创新使用这三个维度与同仁们分享了本节课的教学设计和设计理念。

通过观摩学习孙老师“资源融合式”的课堂和聆听教师代表们的精彩说课，梁溪区小学英语教师们纷纷对孙老师这节课进行了探究，分别从本节课融入的资源、资源融合的目的、以及资源融合后产生的效果，展开了激烈的讨论。

省特级教师钱希洁老师对孙老师的课堂进行高屋建瓴的指导，让老师们受益匪浅。钱老师不仅从主题方向的理解、教学目标的定位、融合教学的策略这三个方面为在座的老师们讲解“学科育人视角”下资源融合教学的实践与策略。并且在讲座最后给老师们提出了以下几点宝贵建议：融合资源要根据年级整体规划；融合目标必须精准定位；对资源融合式教学策略要持续探索，多关注相关理念的链接。

梁溪区教师发展中心研训员李英老师对本次活动做出了总结，指出在资源整合时，教师先要充分了解学生的已有知识和能力水平以及学习经验，再挖掘探究主题意义，建立学生与该主题的链接。最后，深挖主题背后的育人价值，并运用不同类型的资源来弥补课本文本的单一和局限性，从而实现大单元育人。同时，教师在进行融合式教学的过程中，要注重以核心素养为统领、以主题引领定内容、推动教学评价一体化以及信息技术的融合。

作为新课程标准的践行者，我们不仅要钻研教材，立足“人与社会”、 “人与自然”、 “人与自我”三大方面，融合其他学科知识。还要准确定位单元主题意义，积极推进课内外融合教学，努力实现教学创新，提高课堂教学质量，最终以实现学生核心素养的形成为目标而不断努力，让小学英语教育怦然绽放！

                                                   撰稿：秦吉祥

                                                   拍摄：钱劲松、施瑜

                                                   审核：陈妮、乔乔、张莉茗

                                                   编辑：蒋雯玥