精进素养表现型教学 切实提高课堂学习效率

2月19日上午，江苏省特级教师管建刚和他的工作室团队来我校进行素养表现型教学的交流研讨，东林小学和东林古运河小学的语、数、英老师均参与了本次培训，力求在原有的教学研究基础上不断破壁。

本次培训注重实效，讲座和课堂教学穿插进行，理论和实践不断碰撞，互为反馈，给大家留下了深刻的印象。

交流研讨主要聚焦于学生在课堂上的学习效率，管建刚老师在讲座中剖析了学生在课堂上开小差的背后所映射的教师教学方式的问题，指出课堂教学应该把70%的时间还给每一个学生，让学生“人人有事干，时时有事干”。

为了让大家对课堂上学生的“专心”有直观感受，管建刚老师和他的工作室骨干成员顾孙煜老师还进行了课堂教学示范，分别执教四下课文《宝葫芦的秘密》第一课时和第二课时。两节语文课使用学习任务单，强化读，重视写，并给每个任务计时，让学生在反复的读写中培养专注的习惯，提高听课的效率，夯实说话的基础。在两位老师的课堂上，大家还能清晰地感受到他们对于学生习惯培养的执着：守时的习惯，独立作业的习惯，向身边的榜样学习的习惯，物品归位的习惯……通过习惯养成固定课堂规矩，减少学生在课堂上的多余动作，最大限度保证学生学习的专注。

课堂是教学的基本盘，学生学习的主阵地，如何面向沉默的大多数是值得我们深思的课题。对照讲座和课堂示范，老师们拿起自己手中的教案，重新思考并修改。其实破壁的不仅是我们的教学研究，还有我们的培训方式——打破区域的壁垒，跨过学科之间的鸿沟，让改变马上开始。

撰稿：胡依婷