拓展视角，共研度量 ——记东林小学、梅村实验小学第三十次数学联合教研活动

11月29日，初冬温暖的阳光透过窗洒在了东林小学的报告厅中，在这里我们迎来了梅村实验小学、东林小学第三十次联合教研活动——暨梁溪区数学学科高地活动。梁溪区的专家与两校老师共同参与了这次脑力激荡的学术探讨，以《角的度量》为题进行了同课异构的分享与交流。

本次教研活动依然分为三个历程：课例展示、备课组交流和专家指导。

在课例展示中，梅村实小的马双凤老师，利用“风筝节”，巧妙地结合了长度与角度，让学生在用测量工具“大格角”和“小格角”中领悟精细度的重要，体会“1度角”测量的必要性。马老师重视量感的培养，注重建立数学测量本质即相同单位累加的模型，让学生在实际操作中形成了完整的数学结构。

东林小学的凌楚贤老师执教的《角的度量》由学生阅读时产生的角度为引，启发探索比较角的大小的方法，形成了测量工具从无到有、从粗到细、从简到精的过程，以此领悟统一度量单位和度量精度的必要性，接着再通过设计由浅入深、由扶到放、由表及里的各种学习活动，让学生在实践操作中感悟总结，学会度量。最后，凌老师还带着学生从微观到宏观回顾所学，进一步了解度量的本质。

在接下来的备课组交流环节中，两校备课组长分别分享了研究团队的磨课历程。他们研读教材，钻研深究数学的精髓；互相启迪思维，分工共享丰硕成果，不仅仔细打磨教案，也勇于课堂实践，精心试教，在思考与实践的交融中，灵感应运而生。

在点评环节，梅村实小的许茜倩老师强调了教学过程中理论与实践平衡的重要性，她重点讨论了量感的本质，强调量的概念与实际情境的密切关联，并通过课堂实例表明，理解度量的本质能够促进学生深入理解数学概念。她同样强调了学习方式的演变，从传统的“先教再学”到现在的“做中学”，赞扬了学生基于证据的表达以及课堂上的自主探究形成的深刻的学习体验。

东林小学的王青老师首先表达了对两位年轻教师所展现出来的新希望和朝气的欣赏，同时他强调，度量的核心就是度量单位，把测量精度的提高和测量方法的优化加入研究的序列当中，体现了对教学细节的深入理解。两节课都是通过生活实例引入，分别使用了“历学单”和“阅读材料”帮助学生建构知识，强调学用结合，使学生对数学本质的理解更加深刻。

最后，市教科院黄伟星主任对本次活动进行了总评。他强调了教学方法变化对学生核心素养的积极影响，特别欣赏学生的自由表达和参与，在表达时能够超越老师的预设答案，反映出教学方式的开放性和素养导向的成效。他提醒老师们要找出关于单位和测量的知识、方法、工具的一致性，利用活动丰富学生体验，渐进认知的过程，形成过程性知识。黄主任也肯定了教研活动的价值，只有经过一次次精心设计和老师之间的协作，教学成果才能达到质的飞跃。

从08年至今，梅村实小与东林小学联合教研活动已走过15个年头，我们的理念愈发先进，课堂愈发成熟，方式愈发多样，对数学本质的挖掘愈发深入，学生们正通过这样多元而丰富的教育途径，在知识与能力的滋养中茁壮成长。这条道路上，两校将继续携手前行，一步步引领学生走向更广阔的天地。

                                                          撰稿：沈寅

                                                          摄影：贾婧

                                                          审核：孙芳  曹红艳