“跨”越界限 “研”出精彩 ——无锡市“小学数学跨学科主题学习”专题研讨活动

为深入推进梁溪区数学跨学科学习课改项目实施，进一步践行新课标理念，探索跨学科学习的有效实施路径与课程样态，提高学生综合素养，2024年3月27日，于无锡市东林小学报告厅，开展了无锡市“小学数学跨学科主题学习”专题研讨的系列活动。

本次活动有幸邀请到了无锡市教育科学研究院院长钱阳辉、滨湖区教研员岳静和扬名滨河小学校长刘志强进行听评课指导及讲座，共同出席的还有江苏省教育报刊总社、梁溪区教师发展中心和小学生数学报编辑部的专家们，无锡市教育科学研究院黄伟星主任主持、无锡市东林小学教育集团总校长武凤霞及数学组全体教师参与本次活动。

本次活动主要分为三个板块。

一、课堂展示

上午，三位老师为我们奉献了各具特色、精彩纷呈的课堂。

第一节课由东林小学的凌楚贤老师带来数学跨学科学习——《少先队中的数学》。凌老师从同学们每天都要用到的红领巾入手，通过介绍红领巾的来历，制作红领巾的图形身份证，对比红领巾与中队旗缺失一角的大小，以及最后的制作中队旗等活动，让同学们了解红领巾的大小形状，认识红领巾背后蕴含的革命精神，进而感受到党和国家对少先队员们的期望。整节课，凌老师以红领巾为背景，帮助学生建构数学知识，体会数学方法，同时发展了学生的爱国精神。

第二节课由蠡园中心小学的王涵波老师带来新课标展示课——《一张纸有多厚》。一张纸很薄，怎么来测量它的厚度呢？王老师以一张纸为载体，通过“叠加法”和“对折法”的不同方式，逐步引导学生认识到“以多算少，以整算零”的思想方法，并在课堂的最后向同学们展示了一张纸多次对折后所对应的厚度，让所有学生感受到了一张小小的纸居然能和宇宙比大小。课堂教学从已知中发现未知，符合学生认知规律，有效激发和保持了学生的认知内驱力。

第三节课由东林古运河小学的王月涵老师带来数学跨学科学习——《神奇的蜂巢》。本节课以大自然蜜蜂巢穴的结构为启发，设计观察发现、动手操作、独立探究、小组合作等活动，学生用数学的眼光来认识蜜蜂的蜂巢，探索蜂巢的结构特征和优点，发现蜂巢结构在生活中的应用以及理解仿生学。在王老师的课堂中，我们看到了以“蜂巢结构”为主题的数学、科学、美术的学科关联和整合，具有创造性和探究性；又看到了数学是一切自然科学的基础，即使是跨学科课程，我们依旧强调用数学的方法研究问题，实现学科的“跨出去”与“跨回来”。

下午，锡梅实验小学的徐明旭老师将历史与现代融合，带来数学跨学科学习——《“度”说古今》，徐老师以研学单为脉络，带领学生进入“度量衡”的世界。学生通过查阅资料、上网搜索、观看视频、实践操作、讨论交流等活动，经历布手知尺—累黍知尺—米制公约的探究过程，体验度量衡两千多年的发展变迁，感受度量标准统一对社会发展的重要性，感叹古代劳动人民的智慧。数学和历史的融合，让学生认识到数学不仅仅是抽象的符号和公式，更是具象的历史脚印与文化传承。

• 专家讲座

上午三节课后，滨湖区教研员岳静老师以《在真实情境中经历完整的思维过程》为主题开展讲座。岳老师从实际案例出发，强调数学跨学科主题学习的内涵是以数学课程内容为主干的综合与实践活动，接着从学科意义和数学角度阐述了跨学科主题学习的意义和重要价值，最后以《一张纸有多厚》为例，总结了跨学科要做到跨而有“核”、有“度”、有“联”、有“评”，勇于实践、敢于创新。

下午活动伊始，无锡市东林古运河小学副校长宋慧琳为我们带来讲座《设计素养表现活动 推进真实数学学习》。宋校长首先阐述了跨学科主题学习的三大目的：培养学科融合的系统思维、促进核心素养的有效提升和实现减负增效的难题破解；接着介绍了东林小学、东林古运河小学开展的跨学科主题学习实践及成果，明确有效的跨学科主题学习应体现三“真”：基于真实问题、基于真实需求和实现真实进阶；然后分析了实践过程中存在的问题并指出：要找准“学科间的联结点”、理清“思维进阶中的关键点”以及建立“学科内的支撑点”；最后，宋校长放眼未来，提出期望：强化教师协作、提升设计能力。东林小学、东林古运河小学将继续深入探索和实践，引领师生在跨学科主题学习的实施中且行且思、不断成长。

接着，扬名滨河小学校长刘志强以《学科实践与数学综合化学习》为主题，继续奉上了一场丰盛的教研大餐。刘校长首先介绍了课程综合化的历史由来及相关政策变迁和思想发展；其次，阐述了学科实践的内涵，应该“用学科的方式做学科的事”，放诸数学学科，则是“用数学的方式做数学的事”；接着，结合《新课标》指出，跨学科主题学习是一种重要的学习方式，指向课程综合化的理念；最后，应形成“物”、“人”、“场”三者的有机结合与统一，要上好数学“综合与实践”，以综合化的视角结构化地使用教材，以开放的视角拓展数学跨学科主题，探索综合化的评价方式并形成综合化实施的意识。刘校长为跨学科主题学习的内涵与实施提供了宝贵意见。

三、专家点评

活动最后，钱阳辉院长高屋建瓴，为本次小学数学跨学科主题学习”专题研讨活动进行了总结。

首先，钱院长高度赞扬了本次活动，为跨学科主题学习的研究提供了契机；其次，钱院长指出，数学跨学科学习应做到：落实“三会”，推动数学学科教学的结构化以及撬动数学学习方式的变革，并嘱托数学教师不仅要“跨出去”，还要“收回来”，始终指向数学核心素养这一关键点，不脱离数学的知识结构与学习方式；接着，钱院长就跨学科主题学习的设计与实施，结合东林小学教改项目“小学语文素养表现型教学的实践探索”，提出了四个要点：1、真实性的问题驱动；2、重视学科本质；3、以目标引领、任务驱动、活动生成、评价积累四个大框架落实、展开；4、重视表现性评价。

最后，钱院长也强调，跨学科主题学习仍存在着一些问题亟待研究：1、要秉持严谨的态度，各学科之间要协同探讨，避免价值偏差；2、内容要有适当的广度、深度、高度；3、学生的学习过程如何展开等等，需要我们继续深入探索与实践。

通过本次活动，老师们对新课标倡导的跨学科主题学习有了新的认识与思考。在今后的教育教学道路上，老师们会继续深耕细研，更加深入地探索跨学科主题学习活动的实践路径，落实新课标要求，坚守为党育人为国育才使命。