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精研教学,笃行深耕
秋日的小雨淅沥地下个不停,本学期东林小学第一次语数英学科的教研活动就在绵绵秋雨中拉开序幕。
语文组
随着素养表现型教学研究的推进,与之相应的教师备课模式也在一次次的改进。教研活动一开始马燕妮教导反馈了老师们暑假备课情况。她首先带着老师们重温学习活动设计的四个要素——分享聚焦、立体研讨、迁移运用、整理构建,然后结合优秀教案讲解,理论与实例相结合,更易于我们老师的理解与运用。
基于大语文观,东林小学提出的大作业概念得到了有效落实,学生的素养在一份份“作业”中得到了体现。新学期伊始老师们再次结合统编版教材制定新的大作业序列。武校长参加了各备课组的热烈讨论,耐心倾听并提出了许多新颖的、有可操作性的建议。
经过热烈的头脑风暴,各备课组制定了内容丰富、形式多样的大作业序列。低年级结合文本和年段特点,从认识生活中的汉字、对韵歌、绘本阅读和诵读儿歌四方面着手,旨在培养学生识字阅读的兴趣并在日常生活和文学经典中实现语文的积累。中高年级以“美丽中国”为主题,从人文地图、风景名胜、历史人物和名人故居四个方面,通过走一走、画一画、说一说、演一演等方式来感受祖国山河之壮阔,人文历史之悠久……教研活动最后每位老师根据教材、学情认真制定了教学计划和防差转差计划。
数学组
以学生为主体,具有深度思维的素养表现型教学,是全体数学组教师们一直不懈地探索、实践的。教研活动一开始,宋慧琳副校长反馈了暑期数学组备课教案的检查情况,提出了新的改进要求:(1)素养目标表述要更为具体,教师的语言表述应站在学生视角。(2)过程性要素要体现清晰,各活动设计要有层次性,根据核心问题展开研究。(3)方法性要素有所体现,作业有分层。
为了能够使教学的策略更丰富,更好地推动学生素养的表现和延伸,老师们以备课组为单位,回顾自己的教学实践,分析习题,反思并梳理自己的教学策略,热烈地讨论提优补差的内容与措施。
经过一番激烈的交流讨论后,各备课组达成了共识,各位老师结合自己的教学案例和多年经验,进行了整体建构,使教学策略由内隐趋向外显,由单薄走向丰厚,也给在座的老师们很多新的启迪,相信大家对素养表现型教学下的数学课堂会有更深的理解和思考。
英语组
英语组全体教师齐聚未来教室,在学科组长王老师的带领下先对上学期的教研活动进行了简单的回顾,对老师们的教研热情、教研态度给予了肯定。随后她带领大家再次重温了英语核心素养并特别强调了单元整体教学的重要性。新的学期,学科组将深入开展“核心素养表现型教学”项目的研究,扎实推进“单元整体设计”、“自然拼读”以及“故事教学”拓展课程的研究,全面提升学生思维力和综合语言运用能力。接着,施瑜教导与大家探讨了如何让年级备课组形成高度的合力,进行有效的教学资源重整,在目前已有的基础上提升教学质量,以期形成一定的区域优势,彰显东林英语学科的影响力。
最后三年级备课组长薛莲老师对上学期英语市统考进行了试卷分析,细致地分析了试卷命题理念和命题特点。通过分析,带着大家反思自己日常教学中的不足,启发大家在新学期的教学工作中,要更加注重语言的交际功能和文化渗透,关注学生的全面发展。
通过本次教研,老师们更加明确了新学期要努力的方向。老师们将会潜心研究教法,踏实做好、做实每一项工作,在教研中互相帮助,共同进步。