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积分拍卖争前茅
积分拍卖争前茅
东林小学 储宇琳
每个月,在三(3)班的教室里都会进行一场热闹非凡的“拍卖会”,这也是同学们期盼已久的时刻,积攒了一个月的积分就在此时有了用武之地,“我出3分!”“我出5分!”“我出14分!” “14分一次,14分两次,成交!”话音一落,又一位同学用自己这一个月的表现换来的积分拍走了一件心爱的拍品,其他同学投去了羡慕的目光。
那么,这个拍卖会是怎么回事呢?“积分拍卖”顾名思义,就是用积分的形式来评价学生日常学习情况,根据学生平时各方面的表现进行积分,使学生在有形的数据记录中看到自己的进步,积得的分数作为拍卖的筹码,筹码越多,在拍卖时就越游刃有余,分高者拍得拍品,所以平时只有努力积分,才能在拍卖会上拍到自己喜欢的拍品,不会因分数不够而一无所获。在学生眼中,积分的目的看似很简单,就是为了拍卖,但其实,他们努力获得积分的过程,就是培养学生各方面习惯的过程,看似游戏,其实是让教育变得无痕,变简单的说教为有趣的活动,让学生在活动中不断培养良好的习惯。
拍品是什么呢?有实体的物品,也有一些孩子一直想做但没机会的事情等,如有学生从家里带来自己不用的比较新的物品或者大家都用的到的学习用品等,借阅新华书店图书一周,管理午自修,当一次小干部管理班级一次,免做一次抄写等等。这些拍品看似微不足道,但却在不同层次满足了一些孩子的需求,也让孩子明白通过自己努力获得的一定是最有意义最有价值的。
积分怎么获得呢?刚学初,我就和学生一起探讨了积分细则,制定积分细则时,兼顾学习和常规两方面,考虑到学生在不同方面现有的水平,也照顾到各个层面的学生,激励不同层次的学生在现有的水平上有所进步。积分主要分为个人积分和团体积分。
个人积分:
在学习方面主要通过积分,培养学生学习的上进心:比如通过上课的表现来积分,上课认真听讲,积极举手发言,作业得到优星,默写全对,考试成绩进步等都可以获得相应分数,一方面对学生学习上的努力给予肯定,另一方面也调动学生学习的积极性,向着自己的目标奋进。
在常规方面主要通过积分来培养学生自主、自治:如走进教室能自主早读,中午吃饭在小干部负责下能安静午餐,专用教室上课排队保持安静,自修时安静有序等都能获得积分。通过不断强化好的行为,使学生逐渐锻炼学生自我管理的能力。
通过团体积分,提升集体凝聚力:一个班级就是一个集体,在班级中的团队也是一个小集体,在平时的活动中我经常有意识树立孩子的集体意识,如每天的值日生,由一横排组成,他们就是一个小集体,能够在规定时间内保质保量完成的每个人都能积分,为了团体能够更好地完成值日生工作,孩子们相互配合,没打扫干净的地方,相互提醒,值日生工作做得又快又好。此外,我还根据班级的四个大组,展开作业完成情况的竞赛,大组中所有成员都能保质保量完成并订正好的前两个组,都能获得双倍积分。为了大组能积分,许多孩子抓紧时间完成每天的课堂作业,下课看见有自己大组成员在玩或者浪费时间的,都会相互提醒,监督,一段时间以来,我们班课堂作业的完成的速度大大提升了。
孩子们为了得到积分,上课积极发言,作业及时认真完成,早读、午间自修遵守纪律,值日生也尽职尽责了……下课,孩子们就挤在积分榜前面,议论谁又加了几分,谁的积分最高,我和谁比差了几分,争取超过谁,成功的喜悦时时溢满孩子们的心灵。我想这就是积分拍卖的魅力,在积分榜面前人人都能通过自己的努力获得积分,都想争前茅。